APRENDER DEBE SER DIVERTIDO

Basamos nuestro modelo de educación en inteligencias múltiples. Somos pioneros en educación innovadora para niños y niñas

Trabajamos con nuestros niños y niñas

Aprender a ser artífice de su propia vida:

Promoviendo el auto conocimiento, la sana integración con los demás y su entorno, para fortalecer su toma de decisiones, el amor propio y como afectan sus acciones a los demás.

Aprender a conocer:

Comprender el mundo que lo rodea. Desarrollar sus capacidades, aprender a comunicarse y a desarrollar estrategias para adquirir, construir y transformar nuevos aprendizajes.

Aprender a hacer:

A través de la acción, potenciar los aprendizajes verdaderamente significativos, logrando que ponga en práctica lo aprendido en su entorno.

Aprender a convivir:

Asumir las normas, valores y creencias de la comunidad y aprender a relacionarse con los otros para tener una sana convivencia.

Potencializamos los  8 tipos de inteligencias:

  1. Inteligencia lingüística: Radica en la competencia de usar palabras de una forma efectiva y eficaz.
  2. Inteligencia lógica-matemática:utilizada para resolver problemas de lógica y matemática.
  3. Inteligencia espacial: Es la destreza en la percepción de imágenes internas y externas, transformarlas y modificarlas.
  4. Inteligencia musical:Implica tener una gran sensibilidad para el ritmo, el tono, y el timbre de la música.
  5. Inteligencia corporal cinética: Se trata de utilizar la habilidad del cuerpo para expresar tus ideas y sentimientos.
  6. Inteligencia interpersonal: Construir una percepción muy precisa con respecto a si mismo de organizar y planificar su propia vida.
  7. Inteligencia interpersonal: Comprende la desenvoltura de entender a los otros y relacionarse eficazmente con ellos.
  8. Inteligencia naturalista: Comprende la facilidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos de su entorno, del medio ambiente

Implementamos en el Jardín Aprender,  las dimensiones del desarrollo integral y los denominamos Centros de Inteligencias, en la que se plantean una secuencia de actividades y experiencias planificadas y organizadas por el docente para que el niño (a) construya su conocimiento y  desarrolle las inteligencias.

Para planificar y organizar los centros de inteligencias se tiene en cuenta: diferentes aspectos como: el proceso de desarrollo de los niños (as), sus intereses y motivaciones;  su entorno y sus necesidades.

Para las actividades se determina el  espacio donde se va a realizar, los materiales, el mobiliario a usar, el tiempo, los recursos didácticos.

El niño (a) aprende y construye su propio conocimiento a través de la práctica de manera vivencial, entrando en contacto con las actividades propias de su edad, con una guía contextualizada y significativa, aspectos que le permiten fortalecer todos sus procesos de desarrollo sin truncar su curiosidad, creatividad  e imaginación.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

El Juego: Está presente en la cotidianidad del jardín como la forma primordial con la cual el niño (a) interactúa con el mundo, aprende y le da sentido al mismo. Desde esta orientación lúdica se busca posibilitar juegos que permitan la potenciación de todas las dimensiones del desarrollo.

El Arte: Se proyectan acciones en las que se fomenta el juego dramático, el acceso a una gran variedad literaria, el contacto con diversos ritmos y melodías y la expresión visual y plástica; así como la participación de los niños en los espacios culturales.

La Literatura: el arte de jugar con el lenguaje, es una herramienta de acercamiento a la lengua materna, al lenguaje verbal y no verbal a través de la interacción con sus pares y docentes, de las historias, cuentos, de movimientos corporales y gestuales que tramiten algún mensaje y de sus primeros dibujos y garabateos a los cuales les dan un significado.

La Exploración del Medio: los niños (as) son curiosos por naturaleza, esa curiosidad permite que quieran investigar y explorar todo su entorno, a través de esa interacción, el niño (a) va adquiriendo conocimiento por medio del contacto con el medio, las experiencias y los posibles interrogantes que le surjan.

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